JAKARTA, KALAWACA.COM — Dari 30 anak usia 2–5 tahun di Kupang, Nusa Tenggara Timur, yang menatap layar lebih dari satu jam sehari, 19 di antaranya memiliki perkembangan bahasa yang tidak sesuai usia. Pada kelompok yang waktu layarnya di bawah satu jam, angkanya 10 dari 30 anak.
Temuan tim Fakultas Kedokteran dan Kedokteran Hewan Universitas Nusa Cendana itu terbit pada April 2026, bulan yang sama ketika peneliti Florida Atlantic University (AS) dan Aarhus University (Denmark) melaporkan bahwa menonton layar sendirian memperburuk masalah perilaku pada anak yang kemampuan bahasanya terbatas. Dua riset di dua benua ini mengarah pada pesan serupa: yang perlu dicermati bukan hanya berapa lama anak menatap layar, tetapi juga apakah ada orang dewasa yang menemani.
Data dari dua puskesmas di Kupang
Penelitian yang dipimpin Maria Katharina Nini Papang bersama Christina Olly Lada, Audrey Gracelia Riwu, dan Regina Marvina Hutasoit dimuat di Midwiferia Jurnal Kebidanan. Data dikumpulkan pada Juli–Agustus 2025 di wilayah layanan Puskesmas Sikumana dan Puskesmas Tarus terhadap 60 anak berusia 2–5 tahun.
Waktu layar dicatat lewat wawancara dengan orang tua menggunakan kuesioner, lalu dikelompokkan menjadi normal (di bawah 60 menit per hari) dan berlebih (di atas 60 menit). Perkembangan bahasa diperiksa dengan Kuesioner Pra-Skrining Perkembangan (KPSP) Kementerian Kesehatan tahun 2022.
Uji statistik menunjukkan hubungan yang bermakna antara durasi layar dan perkembangan bahasa. Meski demikian, para peneliti mencatat kekuatan hubungannya lemah dan menduga faktor lain ikut berperan, seperti pendidikan orang tua, pola asuh, stimulasi verbal, dan jenis tontonan.
Desain potong lintang (cross-sectional) yang mengukur kondisi pada satu waktu membuat studi ini tidak bisa menunjukkan sebab-akibat. Jumlah sampelnya juga terbatas pada dua wilayah puskesmas. Peneliti menyarankan orang tua membatasi waktu layar, memilih konten sesuai usia, mendampingi anak, dan memperbanyak percakapan dua arah. Mereka juga meminta layanan kesehatan primer memperkuat edukasi dan skrining perkembangan bahasa untuk deteksi dini.
Menonton sendirian di Denmark
Studi kedua melibatkan 546 anak berusia 4–5 tahun dari 24 tempat penitipan anak di 13 kotamadya (kommune) di Denmark. Riset yang dipimpin Molly Selover, mahasiswa doktoral psikologi Florida Atlantic University, dengan penulis senior Profesor Brett Laursen, terbit di jurnal Research on Child and Adolescent Psychopathology.
Peneliti menguji kemampuan bahasa anak di awal, lalu meminta guru menilai masalah perilaku dan emosi anak dua kali dalam rentang sekitar enam bulan. Orang tua melaporkan berapa jam per pekan anak menonton layar sendirian, tanpa ditemani atau diawasi orang dewasa.
Kemampuan komunikasi yang rendah dan waktu layar sendirian yang tinggi masing-masing berkaitan dengan meningkatnya kesulitan emosional anak. Waktu layar sendirian juga memperkuat kaitan antara hambatan bahasa dan masalah perilaku. Kaitan itu paling kuat pada anak yang rata-rata menonton sendirian setidaknya 10–30 menit per hari.
Selover menjelaskan bahwa anak dengan kemampuan bahasa terbatas memang sudah lebih rentan menghadapi tantangan sosial dan emosional. Laursen menambahkan, layar tidak menuntut anak berkompromi, berbagi, atau berdialog, sehingga waktu menonton sendirian mengurangi kesempatan anak berlatih keterampilan sosial yang bisa meredam risiko tersebut.
Pedoman yang sudah ada
Organisasi Kesehatan Dunia (WHO) dalam pedomannya tahun 2019 tidak menganjurkan waktu layar untuk anak di bawah dua tahun, dan membatasinya paling lama satu jam per hari untuk anak 2–4 tahun, lebih sedikit lebih baik.
Kedua riset ini memiliki keterbatasan dan tidak membuktikan bahwa layar menjadi satu-satunya penyebab. Namun, keduanya memberi bahan yang berguna bagi orang tua, guru PAUD, dan kader posyandu: menemani anak saat menonton dan menggantinya dengan percakapan serta bermain bersama adalah langkah yang dapat dilakukan di rumah.
